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Animales de la granja- Comunic@ndonos

"En One Note están integradas actividades relacionadas con los animales de la granja como: Un cuento en power Point, actividad comprensiva en Excel, links en relación al tema, video en Movie Maker y u ...

Contenidos digitales inclusivos para estudiantes sordos

"Este proyecto propone a las TIC como un medio de información y comunicación, que desde la perspectiva de la inclusión se basa en la elaboración de recursos multimedia ...

Utilizo las TIC colaborativamente para crear y aprender

"Experiencia educativa desarrollada en un colegio de Educación Especial, donde alumnos de talleres laborales crean material audiovisual adecuado a sus propias necesidades especiales y orientado a tall ...

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Didactalia La Cita

"La Cita" es la presentación que acompañará mi comunicación el sábado 11 de mayo en el III Encuentro Didactalia.

Aula PT, recursos para la elaboración de adaptaciones curriculares

Mª Carmen Pérez recopila en este espacio materiales para trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales. Los encontrarás clasificados por nivel educativo y dentro de ...

Atención educativa a estudiantes con discapacidad: Guía para familias (PerúEduca)

Guía que tiene como finalidad informar y orientar a las familias de estudiantes con necesidades educativas especiales sobre la discapacidad y los recursos y servicios educativos que faciliten l ...

¿Qué es? ¿Cómo es? Estructura de frases pictogramas-palabras (Arasaac)

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AraBoard, herramientas educativas para la comunicación alternativa y aumentativa

AraBoard está compuesto por conjunto de herramientas orientadas a "facilitar la comunicación funcional, mediante el uso de imágenes y pictogramas, a personas que presentan ...

Cuaderno de atención: Letras simétricas en cuadrículas izq y dcha (Orientación Andújar)

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Las monedas: nos vamos de compras

Un recurso educativo para aprender a contar tanto monedas como billetes y utilizarlos para comprar. Está categorizado como un contenido para Educación especial, ahora bien en la introdu ...

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